China Chemical Safety Association
一是風險評價方法不同；二是現有風險是動態變化的，而原始風險一般是不變的；三是風險的管控方法不同；四是風險公示方式不同。
很多事故的發生，都是由企業職工一次小小的“三違”行為引發。如何有效減少、杜絕事故的產生，這需要企業從事故中找尋方法，吸取事故經驗，最終將工作落實到班組中去，因此，班組安全建設尤為重要。
將風險分為原始風險和現有風險管理，有利于大家進一步認清什么是風險，進一步厘清風險管理的要點；有利于企業相對較規范地開展風險分級管控，少走些彎路，并盡可能地不使風險分級管控工作流于形式。
牽住專業安全管理這個“牛鼻子”，必將對企業從源頭防范化解安全風險起到強有力的推動作用。
雙重預防機制是安全生產標準化的重要組成部分、是重要或核心要素；雙重預防機制包含于安全生產標準化，更不可能代替安全生產標準化。
高校化學實驗室安全管理是一項系統性工作，在日常管理和教學過程中，需始終堅持以人為本，持續增強師生安全責任意識。
在安委辦〔2016〕3號文和安委辦〔2016〕11號文中，已經非常明確地指出，雙重預防機制就是安全風險分級管控和隱患排查治理。
化工企業務必精準掌握本企業涉及的危險化學品在潮濕或遇水情況下的典型風險，采取各種有效措施加以管控，做好洪澇災害全面防控。
安全事故事件管理是安全管理的重要內容之一，其通過對事故進行分析總結、查清緣由、吸取經驗，從而避免再次發生同類事故。
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